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提高农村小学低年级儿童写话技巧浅尝


  在长期的教学实践中,我们发现农村小学低年级儿童写话往往存在表意不明、错字连篇、思维呆板、机械答问等现象,为了改变这一现状,我们通过以下对策,使学生的写话能力有了明显提高。
  一、课内多训练。
  1、重视识字写字训练。在平时的教学过程中,我们十分注重生字词的落实,常常通过多形式的小游戏、小技巧训练,使学生乐学、乐思、乐记,从而达到会读、会写,会用的目的,这样就解决了学生在写话中出现错字连篇的现象。
  2、多进行仿写训练。课本中的好词佳句,可引导学生多读多记,并练习仿写。仿写多了,学生也就慢慢会自己写句子了。
  3、注重说话训练。说是写的基础,在平时的教学活动中,要鼓励学生多说。每学完一篇课文,可适当作一点延伸,提一些问题让学生说一说,如:学了这篇课文,你有什么想说的吗?你喜欢课文中的谁,为什么?……。
  4、鼓励学生多写。虽然学生识字量不多,但可以鼓励学生用拼音代替写话,即使写错了字,只要句子通顺就行。写话的形式可以多样化,可自由写话,也可按要求写话,无论学生写得怎样,都要给予表扬和鼓励,要充分激发学生写话的积极性,让他想写、乐写。
  5、注意引导看图写话。看图写话对低年级学生来说是一大难点,因为它相当于一篇命题作文,既要学生会观察图画内容,还要组织语言把图画内容写具体,写明白,写通顺。因此,教师首先要引导学生学会观察图画,教给他们观察的方法,引导他们把图画内容描述清楚,把意思说明白,把句子写通顺。
  二、课外多积累。
  除了课内多引导,还要鼓励学生课外多积累。“腹有诗书气自华”,学生积累多了,自然就有话可说,有东西可写。我们主要从以下几方面入手:
  1、鼓励学生课外多积累生字。如,让学生收集食品包装、各种日用品包装等,通过了解食品名称或物品名称来达到识字的目的。还可以鼓励学生认读商店名称、广告牌、宣传标语等等来增加识字量。
  2、鼓励学生收集好词佳句。要求学生每天收集一句从课外书中或者家长口中听到的好词佳句,练习背诵并默写。
  3、鼓励学生大量阅读。可以读自己感兴趣的儿歌、童谣、童话故事等等,让学生从阅读中多积累好词佳句。
  三、注重多形式评价。
  老师和家长的评价,是学生写话的精神动力。针对不同的学生,或同一学生的不同阶段,老师应有不同的评价,评价的语言重在激发和鼓励,要让学生总是看到希望。评价的方式也不能仅仅只局限在口头语言上,还可以用多种形式来激发鼓励学生。如:“好句展示台”、“好片段出版社”“优秀作文展”等等。
  通过以上活动的开展,我校低年级学生的写话能力有了明显的提高。今后我们还将继续尝试,寻找出更多更好的提高学生写话能力的方法,与大家共勉。

 

[ 信息作者:韩莲凤 方巧 陈俊 ]
[ 信息来源:钟祥市东桥镇镇直小学 ]
[ 上传时间:2018年08月22日 ]
[ 浏览次数:775 ]

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